情報共有システム

タイトル 点図・点地図を利用した触察認知と環境把握
実践年度 2018
キーワード 点図　点地図　触察認知　環境把握　視覚障害　全盲　点字　点字プリンタ
対象の障害 視覚障害
その他
特性・ニーズ 見る
日常生活活動
対象年代 特定されない
教科名等 その他
概要 視覚障害者にとって環境把握の手段の1つに触察認知がある。実際に散策しながら具体物に触れ、距離を測り、認知地図（メンタルマップ）を描くことは可能だが何度も繰り返し散策を行う必要があり時間がかかり負担も大きく周辺情報の漏れを伴うことも少なくない。認知地図の創生の際、環境の情報を集約した点地図を利用した触察認知は有効な支援ツールとなりうる。
寄宿舎生にとっても点地図の提供により、①安心して館内や寄宿舎周辺を歩くこができる。②全体像を把握でき、主体的な行動が増え行事等の活動がより楽しめる。③非常変災時、安全な避
登録者名
タイトル 教育活動を充実させるための校務補助システム開発　ー教師間の情報共有を高める機能的な校務処理を目指してー
実践年度 2020
キーワード 富川盛章　教育支援システム　校務補助システム　教師間連携　教育活動の充実　情報共有の効率化　学びの連続性　支援の充実　職員朝会　通知表　帳票点検
対象の障害 その他
特性・ニーズ その他
対象年代 特定されない
教科名等 その他
概要 教育支援システムのサーバーとデータを活用して、職員間の情報共有を効率化し、教育活動の充実につなげるためのシステム開発を行いました。
①職員間の情報共有を効率的かつ機能的に行い、連携を強化するための職朝連絡システム
②​コンピュータを使って点検業務を効率化し、支援の充実を図る帳票点検システム
③幅広い実態の児童生徒の教育的ニーズに対応し、学習評価の充実につなげる通知表出力機能
登録者名
タイトル 教材・支援機器活用実践事例（寄宿舎　聾学校ケース１）
実践年度 2018
キーワード 大宜見哲也
対象の障害 聴覚障害
特性・ニーズ 聞く
話す
計算する
日常生活活動
社会性・コミュニケーション
対象年代 中学生
高校生以降
教科名等 その他
概要 聴覚障害の大きな課題にコミュニケーション能力の向上が挙げられる。
生徒個々の卒業後のライフプランをイメージしたとき、
消費活動が生活していく上で必要不可欠となる。
そこで、消費活動や金銭教育の一環として情報機器を活用しネットスーパーの存在を知り、
実際に活用する取り組みを行った。
登録者名
タイトル 急激な視力減退により点字導入を行った児童の学習保障
実践年度 2018
キーワード 視覚障害　音声　点字　ＰＣトーカー　KＴOS　iｰpen（アイペン）　学習保障
対象の障害 視覚障害
特性・ニーズ 聞く
読む
書く
覚える・理解する
対象年代 小学生
教科名等 国語
社会
算数/数学
理科
総合的な学習の時間
その他
概要 ・入力した文字を音声で確認しながら児童自身で授業の記録（ノート）をとることができる。
・テストなど問題の音声を聞き、児童自身で回答を入力することができる。
・何度も戻って聞き返すことができる。
登録者名
タイトル 心の病気の生徒の実態把握と支援
実践年度 2014
キーワード 心の病気、心身症、精神疾患、事例研究、実態把握、病気の特性、支援、有効な支援、事例集、特性集、安心感・信頼感、発達障害、教師の支援、本人の困り、目に見える課題、言語化・共有化、比嘉美保、森川
対象の障害
特性・ニーズ
対象年代
教科名等 その他
概要 　心の病気のある児童生徒の指導に関する文献事例（13事例）を選定し、３つのこと（１．実態把握の項目　２．病気の特性　３．児童生徒の変容につながった有効な支援）の分析・調査を行った。また、事例を基に各資料を作成した。内容は以下の通りである。
（１）事例集（13事例の様式を統一し、実態把握から変容までの　一連の流れが見える参考資料）
（２）病気の特性集（心の病気の主特性及び発達障害のある事例については個人の特性を示し、困りとの関連と支援について記録した資料）
（３）「安心感・信頼感を促す支援」（有効な支援の一
登録者名