お知らせ

特別支援版　情報共有システム

　このデータベースは、障がいのある子ども一人一人の状態や特性などに応じた支援機器等の教材に関する活用方法や取組事例について、沖縄県内の特別支援教育に携わる先生方から提供いただいたものです。

　掲載されている事例については、「実践年度」「対象の障がい」「特性・ニーズ」「教科名等」の項目で検索ができるようになっております。

　現在、担当されている子どもの指導や支援の参考となるヒントやアイディアとしてご活用ください。

情報共有システム

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タイトル	宮古特支２
実践年度	2018
キーワード
対象の障害	知的障害肢体不自由病弱・身体虚弱
特性・ニーズ	見る運動と姿勢覚える・理解する時間的・空間的・人的交流の制約
対象年代	特定されない
教科名等	その他
概要	PCに設定した視線入力装置「tobii　eyex」を使って、PC画面にあるマウスを操作し、自分の意志と視線を動かす力で簡単なゲームを楽しむ。また、マウスを動かすと何かが起こるという因果関係に気付けるようにする。
登録者名

タイトル	対話の中で自ら考える力を育む理科の指導実践の工夫　ー聾学校同士をつないだ遠隔合同授業を通してー
実践年度	2023
キーワード	村上美穂子　聴覚障害教育　聾学校　主体的・対話的で深い学び　生徒同士の対話　自ら考える力　伝える力　遠隔合同授業　中学理科　学び合い　偶発学習　外部機関との連携
対象の障害	聴覚障害
特性・ニーズ	見る聞く話す書く社会性・コミュニケーション覚える・理解する
対象年代	中学生
教科名等	理科
概要	県外の聾学校と遠隔合同授業を実施し、同年代の生徒同士の対話を重視した理科の授業を行った。聴覚障害のある生徒たちの特性を踏まえ、教科指導における留意点を整理し指導の工夫を行った。また、集団を確保するため、Web会議システムを活用したオンラインでの遠隔合同授業を実施した。相手校や外部機関と連携し、授業内容の検討や教材の共有等を図った。また、偶発学習を保障する掲示物を作成し学習の定着をねらった。生徒が対話の中で、伝え合い学び合う体験を通して、伝える力や自ら考える力を育む指導を実践した研究である。
登録者名

タイトル	急激な視力減退により点字導入を行った児童の学習保障
実践年度	2018
キーワード	視覚障害　音声　点字　ＰＣトーカー　KＴOS　iｰpen（アイペン）　学習保障
対象の障害	視覚障害
特性・ニーズ	聞く読む書く覚える・理解する
対象年代	小学生
教科名等	国語社会算数/数学理科総合的な学習の時間その他
概要	・入力した文字を音声で確認しながら児童自身で授業の記録（ノート）をとることができる。・テストなど問題の音声を聞き、児童自身で回答を入力することができる。・何度も戻って聞き返すことができる。
登録者名

タイトル	性教育の系統的継続的な学習を目指した要素表の作成
実践年度	2019
キーワード	性教育、性教育要素表、知的障害、特別支援教育、性教育アンケート、性教育相関図、系統的、継続的、包括的性教育、セクシュアリティ教育、保健体育科、家庭科、日常生活の指導、高橋千賀
対象の障害	知的障害自閉症
特性・ニーズ	日常生活活動社会性・コミュニケーション覚える・理解する
対象年代	小学生中学生高校生以降
教科名等	家庭/技術・家庭体育/保健体育特別活動各教科等を合わせた指導
概要	社会環境の急激な変化や情報社会の発展により、様々な形で性に関する問題が起きている。自分を大切にし守るための意思決定や行動選択を行う知識や技術を身につけるための学習として、小学部・中学部・高等部とつながる、系統的継続的な性教育を行うための方向性を示す、性教育要素表の作成を行った。また、生徒・保護者・教師アンケートを実施・分析を基に、年齢における指導のめやす、関連性や波及する内容などをまとめた性教育相関図も作成した。
登録者名

タイトル	教材・支援機器活用実践事例（中学部　聾学校ケース2）
実践年度	2018
キーワード	比嘉清史 ipad 常用漢字筆順辞典
対象の障害	聴覚障害知的障害
特性・ニーズ	見る書く覚える・理解する
対象年代	中学生
教科名等	国語各教科等を合わせた指導
概要	連絡帳に明日の日程を書く場面において「作業学習」や「美術」などの漢字を書くときに、「業」と「美」を混同して書いてしまうことがあり誤字が多かった。使
登録者名

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