お知らせ

特別支援版　情報共有システム

　このデータベースは、障がいのある子ども一人一人の状態や特性などに応じた支援機器等の教材に関する活用方法や取組事例について、沖縄県内の特別支援教育に携わる先生方から提供いただいたものです。

　掲載されている事例については、「実践年度」「対象の障がい」「特性・ニーズ」「教科名等」の項目で検索ができるようになっております。

　現在、担当されている子どもの指導や支援の参考となるヒントやアイディアとしてご活用ください。

情報共有システム

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タイトル	肢体が不自由な生徒の伝え合う力を高める国語科指導の工夫 ―ＩＣＴで「見える化」を意識したプロジェクト型学習を通して（中・高等部）―
実践年度	2023
キーワード	特別支援　肢体不自由　ICT　国語　iPad　オンラインホワイトボード　フリーボード　言語活動　可視化　学びの構造化　単元デザイン　中曽根北斗
対象の障害	知的障害肢体不自由
特性・ニーズ	聞く話す
対象年代	中学生高校生以降
教科名等	国語
概要	肢体に不自由のある生徒が主体的に言語活動を展開するためにプロジェクト型学習の視点で単元構成の工夫を行った。単元の中で行われる言語活動をICTの活用を通して可視化することでその充実を図った。主なICT活用は、オンラインホワイトボードとアクセシブルカメラの活用である。オンラインホワイトボードにオリジナルのテンプレート（単元ボードと単元デザインシート）を組み込むことで、学習の見通しと振り返り、学習記録、生徒間の情報共有や意見交換を可能にすることで言語活動の充実を目指した研究である。
登録者名	中曽根　北斗

タイトル	社会的事象を思考・判断し、表現する力を養う授業づくり
実践年度	2021
キーワード	特別支援学校　高等部　社会科　思考力・判断力・表現力等　問いの工夫　パフォーマンス課題　産業と生活　食料生産　学習課題　見方・考え方　ルーブリック　前泊大志
対象の障害	知的障害
特性・ニーズ	話す書く
対象年代	高校生以降
教科名等	社会
概要	軽度知的障害のある生徒を対象に、食料生産に関する問いの工夫とパフォーマンス課題を通して、思考力・判断力・表現力等の育成を図った。各時間で学習課題を設定して、単元シートの振り返りを生かしながら食料生産に関するパフォーマンス課題に取り組み、社会的事象を自分事と捉えて思考・判断し、表現する力を養う授業を実践した。
登録者名

タイトル	知的障害教育における情報活用能力を育成する職業科の授業づくり ―体系表の作成とＥＣサイトを軸にしたＩＣＴ活用を通して（高等部）―
実践年度	2023
キーワード	情報活用能力　知的障害教育　職業科　体系表　ECサイト　ICT　窯業小橋川啓　特別支援教育　BASE　インターネット　ネットショップ
対象の障害	知的障害
特性・ニーズ	その他
対象年代	高校生以降
教科名等	その他の教科
概要	学習の基盤と位置付けられながらも、知的障害のある生徒の情報活用能力育成は一筋縄ではいきません。本実践では、授業で活用する情報活用能力の体系表を作成し、ECサイト運営などICT活用を通して情報活用能力を育成する授業づくりを探求しました。
登録者名	小橋川啓

タイトル	知的障害を有する生徒の主体的な活動を促す指導
実践年度	2017
キーワード	山端晶子　作業学習　農園芸　主体的　興味・関心　iPad　自分で確認　草花・野菜の名前　鉢替え　Keynote　iMovie
対象の障害	知的障害
特性・ニーズ	覚える・理解する
対象年代	高校生以降
教科名等	その他
概要	特別支援学校の作業学習（農園芸）で手順を確認できる園芸用コンテンツ（iPadのKeynoteで作成）を作成し、その効果を検証した。
登録者名

タイトル	生徒個々の実態に応じた作業学習の振り返りシート作成
実践年度	2019
キーワード	振り返りシート　作業学習　iPad　Numbers　一人で取り組める　手がかり　特別支援学校　高等部　実態把握　断片的　仲間ちあき
対象の障害	知的障害自閉症
特性・ニーズ	見る読む書く覚える・理解する
対象年代	中学生高校生以降
教科名等	各教科等を合わせた指導
概要	作業学習のまとめの時間における「振り返りシート」の記入において、「手がかりがないと取り組めない」「時間内に終わることができない」「一人で取り組めない」と記入に困難を示す生徒の手だてとしてiPadを活用する。生徒の「振り返りシート」に係る実態把握を行い、紙媒体に限定せずiPadのアプリ「Numbers」を活用して「振り返りシート」の様式を作成し、生徒が一人で取り組めることを目指し授業改善を図る。
登録者名

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