特別支援版 情報共有システム
このデータベースは、障がいのある子ども一人一人の状態や特性などに応じた支援機器等の教材に関する活用方法や取組事例について、沖縄県内の特別支援教育に携わる先生方から提供いただいたものです。
掲載されている事例については、「実践年度」「対象の障がい」「特性・ニーズ」「教科名等」の項目で検索ができるようになっております。
現在、担当されている子どもの指導や支援の参考となるヒントやアイディアとしてご活用ください。
お知らせ
情報共有システム
| タイトル | 自己有用感を育み社会参加への意欲に繋げる交流及び共同学習の工夫 |
|---|---|
| 実践年度 | 2019 |
| キーワード | 交流及び共同学習 自己有用感 社会参加 学校間交流 主体的な活動 協働的な活動 他者評価 交流シート 島袋真喜子 |
| 対象の障害 | 知的障害 |
| 特性・ニーズ | 社会性・コミュニケーション |
| 対象年代 | 中学生 |
| 教科名等 |
道徳 総合的な学習の時間 特別活動 各教科等を合わせた指導 |
| 概要 | 特別支援学校の生徒の自己有用感を育む交流の手立てについて検討。交流で生徒の「主体的な活動」「協働的な活動」「他者評価」を盛り込む重要性を明らかにした。また、3つの場面や生徒の個人目標を共有するツールとして「交流シート」を作成・活用した。これらの手立てを盛り込んだ学校間交流を実施し、生徒の自己有用感、社会参加の意欲について検証した。 |
| 登録者名 |
| タイトル | 肢体が不自由な生徒の伝え合う力を高める国語科指導の工夫 ―ＩＣＴで「見える化」を意識したプロジェクト型学習を通して（中・高等部）― |
|---|---|
| 実践年度 | 2023 |
| キーワード | 特別支援 肢体不自由 ICT 国語 iPad オンラインホワイトボード フリーボード 言語活動 可視化 学びの構造化 単元デザイン 中曽根北斗 |
| 対象の障害 |
知的障害 肢体不自由 |
| 特性・ニーズ |
聞く 話す |
| 対象年代 |
中学生 高校生以降 |
| 教科名等 | 国語 |
| 概要 | 肢体に不自由のある生徒が主体的に言語活動を展開するためにプロジェクト型学習の視点で単元構成の工夫を行った。単元の中で行われる言語活動をICTの活用を通して可視化することでその充実を図った。主なICT活用は、オンラインホワイトボードとアクセシブルカメラの活用である。オンラインホワイトボードにオリジナルのテンプレート（単元ボードと単元デザインシート）を組み込むことで、学習の見通しと振り返り、学習記録、生徒間の情報共有や意見交換を可能にすることで言語活動の充実を目指した研究である。 |
| 登録者名 | 中曽根 北斗 |
| タイトル | 粘土と３Dプリンタでシーサー作り |
|---|---|
| 実践年度 | 2018 |
| キーワード | 美術 iPad ３Dプリンタ 粘土 シーサー デジタル アナログ |
| 対象の障害 |
知的障害 肢体不自由 自閉症 その他 |
| 特性・ニーズ |
話す 読む 書く 推論する 運動と姿勢 不注意 多動性-衝動性 社会性・コミュニケーション 覚える・理解する |
| 対象年代 | 中学生 |
| 教科名等 | 図画工作/美術 |
| 概要 |
活用のねらい：①ICTを表現の道具として使い・親しむ、②デジタルとアナログを行き来することで学習内容により深く・多面的に迫る。 本単元ではシーサーに、紙と鉛筆の描画、粘土による造形、iPadでの描画、描いたイラストをもとに３Dプリンタで出力、などの異なるアプローチから迫る試みである。デジタル・アナログの様々なメディアによるアプローチに親しみながら、テーマを契機につくり出すことを楽しむことができればと考えた。 |
| 登録者名 |
| タイトル | 社会性の基礎を育む自立活動の指導の工夫 |
|---|---|
| 実践年度 | 2021 |
| キーワード | 手登根利恵 自立活動 自己有用感 社会性の基礎 特別支援学級 中学校 流れ図 知的障害 他者や集団との関わり 集団適応 心理的な安定 人間関係の形成 コミュニケーション |
| 対象の障害 | 知的障害 |
| 特性・ニーズ | 社会性・コミュニケーション |
| 対象年代 | 中学生 |
| 教科名等 | 自立活動 |
| 概要 | 学習指導要領の改訂により、小中学校の特別支援学級や通級指導教室においても自立活動の内容を適切に取り入れて指導を行うことが規定されました。私自身、これまで自立活動の指導の重要性を感じながらも、思うような実践ができず日々悩んできました。今回の研究はある一人の生徒を対象にしたものではありますが、多くの児童生徒や先生の参考になれたら幸いです。 |
| 登録者名 |
| タイトル | 知的障害のある生徒のキャリア発達を促す指導の工夫 |
|---|---|
| 実践年度 | 2019 |
| キーワード | 勢理客智子 特別支援学級 知的障害教育 夢実現 個人目標 主体的 キャリア教育 キャリア発達 教科等横断的な指導計画 課題解決方法 基礎的・汎用的能力 |
| 対象の障害 | 知的障害 |
| 特性・ニーズ |
日常生活活動 社会性・コミュニケーション その他 |
| 対象年代 | 中学生 |
| 教科名等 | その他 |
| 概要 | 中学校知的障害特別支援学級在籍生徒を対象に、実生活と教科等の学習との関連を図った、教科等横断的な指導計画の設定と、生徒に基礎的・汎用的能力の視点で個人目標を意識させることで、夢実現に向け、課題解決方法を主体的に考え行動できるようになることを目指した、生徒のキャリア発達を促す指導の工夫を行った実践的な研究である。 |
| 登録者名 |