特別支援版 情報共有システム
このデータベースは、障がいのある子ども一人一人の状態や特性などに応じた支援機器等の教材に関する活用方法や取組事例について、沖縄県内の特別支援教育に携わる先生方から提供いただいたものです。
掲載されている事例については、「実践年度」「対象の障がい」「特性・ニーズ」「教科名等」の項目で検索ができるようになっております。
現在、担当されている子どもの指導や支援の参考となるヒントやアイディアとしてご活用ください。
お知らせ
情報共有システム
| タイトル | 自己効力感を育む学習活動の工夫 ―自立活動の視点を踏まえた感覚統合遊びを通して― |
|---|---|
| 実践年度 | 2023 |
| キーワード | 宮城美奈子 自己効力感 小学校 知的特別支援学級 交流学級 自立活動 流れ図 感覚統合遊び 交流及び共同学習 招く交流 |
| 対象の障害 | 知的障害 |
| 特性・ニーズ |
運動と姿勢 社会性・コミュニケーション |
| 対象年代 | 小学生 |
| 教科名等 | 自立活動 |
| 概要 | 小学校の知的特別支援学級における、児童の苦手さを改善し自己効力感を育むことをねらいとした実践です。実態把握をもとに自立活動の「流れ図」を作成し、共通課題から感覚統合遊びを取り入れた学習活動を設定しました。個のニーズに応じた感覚統合遊びに継続して取り組むことで、児童が自信や成功体験を得られるようにしました。更に交流学級の友だちと一緒に行う「招く交流」へとつなげ、交流学級児童との関係づくりが図れるように工夫を行いました。 |
| 登録者名 |
| タイトル | 意思表出に向けたICT機器の活用 |
|---|---|
| 実践年度 | 2018 |
| キーワード | デジタル絵本 USBスイッチインターフェースプラス 棒スイッチ 自発性 実践者名：谷本昭道、宮城雅貴、儀間寛子 |
| 対象の障害 |
知的障害 肢体不自由 |
| 特性・ニーズ |
見る 運動と姿勢 日常生活活動 社会性・コミュニケーション |
| 対象年代 | 高校生以降 |
| 教科名等 | 特別活動 |
| 概要 |
・コミュニケーション能力の育成 ・自分が見たいタイミングにスイッチを押してデジタル絵本を見る。 ・デジタル絵本はクリックすると音声と画像が同時に流れるので、因果関係を意識づけしやすい。 |
| 登録者名 |
| タイトル | 視線入力機器を用いた意思表出に向けた試行 |
|---|---|
| 実践年度 | 2018 |
| キーワード | 自立活動 視線入力 Tobii 東江裕二郎 甲斐田篤 仲里咲夢 |
| 対象の障害 | 肢体不自由 |
| 特性・ニーズ |
見る 聞く 話す 読む 書く 計算する 推論する 運動と姿勢 日常生活活動 社会性・コミュニケーション |
| 対象年代 |
小学生 中学生 高校生以降 |
| 教科名等 |
自立活動 各教科等を合わせた指導 |
| 概要 | AACとしてコンピューターの視線入力機器を用いることで、児童生徒の能力の高い視線を生かしてコミュニケーションをとる技術を身につけさせる。 |
| 登録者名 |
| タイトル | ドローンを用いた人文字づくり |
|---|---|
| 実践年度 | 2018 |
| キーワード | 戸ヶ瀬哲平 ドローン 人文字 美術 共同制作 |
| 対象の障害 | 知的障害 |
| 特性・ニーズ |
見る 聞く 話す 読む 書く 計算する 推論する 運動と姿勢 社会性・コミュニケーション 覚える・理解する |
| 対象年代 | 高校生以降 |
| 教科名等 | 図画工作/美術 |
| 概要 | ドローンを用いて上空から写真を撮ることで、俯瞰した自己イメージを持つことが出来ると考えた。簡単なカタカナからはじめ、複雑な漢字を形作っていく中で、身体の使い方や持っているものを表現に活用し表現していくことを想定している。 |
| 登録者名 |
| タイトル | 粘土と３Dプリンタでシーサー作り |
|---|---|
| 実践年度 | 2018 |
| キーワード | 美術 iPad ３Dプリンタ 粘土 シーサー デジタル アナログ |
| 対象の障害 |
知的障害 肢体不自由 自閉症 その他 |
| 特性・ニーズ |
話す 読む 書く 推論する 運動と姿勢 不注意 多動性-衝動性 社会性・コミュニケーション 覚える・理解する |
| 対象年代 | 中学生 |
| 教科名等 | 図画工作/美術 |
| 概要 |
活用のねらい：①ICTを表現の道具として使い・親しむ、②デジタルとアナログを行き来することで学習内容により深く・多面的に迫る。 本単元ではシーサーに、紙と鉛筆の描画、粘土による造形、iPadでの描画、描いたイラストをもとに３Dプリンタで出力、などの異なるアプローチから迫る試みである。デジタル・アナログの様々なメディアによるアプローチに親しみながら、テーマを契機につくり出すことを楽しむことができればと考えた。 |
| 登録者名 |