特別支援版 情報共有システム
このデータベースは、障がいのある子ども一人一人の状態や特性などに応じた支援機器等の教材に関する活用方法や取組事例について、沖縄県内の特別支援教育に携わる先生方から提供いただいたものです。
掲載されている事例については、「実践年度」「対象の障がい」「特性・ニーズ」「教科名等」の項目で検索ができるようになっております。
現在、担当されている子どもの指導や支援の参考となるヒントやアイディアとしてご活用ください。
特別支援版 情報共有システム
このデータベースは、障がいのある子ども一人一人の状態や特性などに応じた支援機器等の教材に関する活用方法や取組事例について、沖縄県内の特別支援教育に携わる先生方から提供いただいたものです。
掲載されている事例については、「実践年度」「対象の障がい」「特性・ニーズ」「教科名等」の項目で検索ができるようになっております。
現在、担当されている子どもの指導や支援の参考となるヒントやアイディアとしてご活用ください。
タイトル | ネットスーパーで食材を購入してみよう |
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実践年度 | 2017 |
キーワード | 上原国晃 聴覚障害 補聴器 人工内耳 コミュニケーション 金銭、ネットスーパー、卒業後、食材、調理方法、消費 |
対象の障害 |
聴覚障害 知的障害 |
特性・ニーズ |
聞く 話す 計算する 日常生活活動 社会性・コミュニケーション 覚える・理解する |
対象年代 |
中学生 高校生以降 |
教科名等 | その他 |
概要 | ・情報通信機器の利便性を上手に活用する。 |
登録者名 |
タイトル | プライベートゾーンの学習 |
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実践年度 | 2017 |
キーワード | 小学 中学 性 身体 プライベートゾーン 水着 距離感 意識 iPad 運天英樹 |
対象の障害 | 知的障害 |
特性・ニーズ |
日常生活活動 多動性-衝動性 社会性・コミュニケーション 覚える・理解する |
対象年代 | 小学生 |
教科名等 | 各教科等を合わせた指導 |
概要 | 自他のプライベートゾーンについて正しく理解し、人と接する時の適切な距離感を身につけさせたい |
登録者名 |
タイトル | 知的障害を有する生徒の主体的な活動を促す指導 |
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実践年度 | 2017 |
キーワード | 山端晶子 作業学習 農園芸 主体的 興味・関心 iPad 自分で確認 草花・野菜の名前 鉢替え Keynote iMovie |
対象の障害 | 知的障害 |
特性・ニーズ | 覚える・理解する |
対象年代 | 高校生以降 |
教科名等 | その他 |
概要 | 特別支援学校の作業学習(農園芸)で手順を確認できる園芸用コンテンツ(iPadのKeynoteで作成)を作成し、その効果を検証した。 |
登録者名 |