特別支援版 情報共有システム
このデータベースは、障がいのある子ども一人一人の状態や特性などに応じた支援機器等の教材に関する活用方法や取組事例について、沖縄県内の特別支援教育に携わる先生方から提供いただいたものです。
掲載されている事例については、「実践年度」「対象の障がい」「特性・ニーズ」「教科名等」の項目で検索ができるようになっております。
現在、担当されている子どもの指導や支援の参考となるヒントやアイディアとしてご活用ください。
お知らせ
情報共有システム
| タイトル | 作業学習における教科指導を意識した授業実践について |
|---|---|
| 実践年度 | 2021 |
| キーワード | 松本勝利、職業科、作業学習、単元設定、教科指導、教科・領域の関連付け、各教科等を合わせた指導、観点別学習状況の評価、指導と評価の一体化、評価規準、評価基準、知的障害教育、特別支援学校、特別支援学級（小学校、中学校） |
| 対象の障害 | 知的障害 |
| 特性・ニーズ | その他 |
| 対象年代 | 特定されない |
| 教科名等 | 各教科等を合わせた指導 |
| 概要 | 各教科等を合わせた指導の作業学習において、教科指導を意識した単元計画や授業実践、学習評価の一体化を行えるよう「単元設定シート」を作成・活用することで、学習指導要領に示されている各教科の目標等を明確にした授業を行うことができると考え、本研究を進めてきました。そこで、「単元設定シート」の様式は、教科目標から評価規準及び評価基準を表示して、観点別学習状況の評価が行いやすくなるように作成しました。また、「単元設定シート」は、教科別指導でも活用できるよう汎用性を持たせる工夫をしています。 |
| 登録者名 |
| タイトル | 児童の学校適応感を高める学級づくりの工夫 |
|---|---|
| 実践年度 | 2021 |
| キーワード | 下地斎 学校適応感 アセス 教育のユニバーサルデザイン 視覚化 焦点化 共有化 ＳＥＬ-８Ｓ 社会的能力 特別活動 小学校 小４ 学級経営 学級づくり |
| 対象の障害 | その他 |
| 特性・ニーズ |
社会性・コミュニケーション その他 |
| 対象年代 | 小学生 |
| 教科名等 | 特別活動 |
| 概要 | 学級には様々な実態の児童が在籍しています。「児童の学校適応感を高める学級経営」に向け、特別活動でＳＥＬ-８Ｓ（学習プログラム）に取り組みました。また支援が必要な児童も含め、より多くの児童にとってわかりやすく学びやすい授業のために教育のユニバーサルデザインの視点を取り入れた工夫を行いました。 |
| 登録者名 |