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タイトル 軽度知的障害のある生徒が主体的に課題に対応できる力の育成を目指した研究
実践年度 2018
キーワード 野原小侑合 キャリア教育 軽度知的障害 実行機能 ワーキングメモリ 学びの階層モデル ワーキングメモリを考慮したユニバーサルデザイン 「実行機能」に関するアンケート 「実行機能」及び「キャリア教育」についての教師用アンケート 学習シート 成功循環 生徒のPDCAサイクル
対象の障害 知的障害
LD(学習障害)
ADHD(注意欠陥/多動性障害)
特性・ニーズ 見る
聞く
話す
読む
書く
覚える・理解する
対象年代 小学生
中学生
高校生以降
教科名等 その他の教科
幼児児童生徒の在籍状況 特別支援学校
概要 課題や困難さをもつ軽度知的障害のある生徒に、実行機能アセスメントを行い、その評価を生徒個々の日常生活での課題に応じた指導・支援に生かしていくことにより、生徒自身が個々の課題に主体的に対応できる力を身につけていくための実践的研究である。
登録者名
資料01  noharagaiyou.pdf
資料02  noharahoukokusyo.pdf
資料03  gakusyuusi-to.pdf
資料04  jikkoukinousannkoujireisyuu.pdf
資料05
資料06
資料07
資料08
資料09
資料10
資料01説明 研究概要
資料02説明 報告書
資料03説明 学習シート
資料04説明 指導・支援及び対応 参考事例集
資料05説明
資料06説明
資料07説明
資料08説明
資料09説明
資料10説明